华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：曾 新 高臻一

单位：1.华中师范大学 教育学院， 湖北 武汉 430079； 2.阿尔伯塔大学 人文学院， 加拿大 埃德蒙顿 T6G 2R3

关键词：农村小规模学校, 教师队伍建设, 发展需求, 独特性, 赋权, 赋能

教师素质是农村小规模学校教育质量的决定性因素。2015年6月国务院颁布并实施的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》为农村小规模学校教师队伍整体水平的提高提供了政策支持。基于对中西部6省12县农村小规模学校实施《乡村教师支持计划（2015-2020年）》情况的实地调查发现，《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的实施为农村小规模学校教师队伍建设带来了积极作用，但与农村非小规模学校相比，农村小规模学校教师队伍整体水平依然偏低，制约了农村小规模学校的发展。促进农村小规模学校教师队伍建设，必须改变依附型发展、城市化、标准化发展的思路和做法，以赋权和赋能的理念转变为突破口，实施一系列符合农村小规模学校实际的、围绕农村小规模学校及其教师发展需求的制度变革，建立以需求为导向的农村小规模学校教师队伍建设之路，让农村小规模学校教师队伍成为一支扎根农村、胜任农村小规模学校教育教学、引领并推动农村义务教育内涵式发展的高素质能力的专业化队伍。

来源：2018年第1期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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