华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：雷万鹏　王浩文

单位：华中师范大学 教育学院、湖北省基础教育研究中心， 湖北 武汉 430079

关键词：新中国成立70年, 义务教育, 学校布局调整, 以人为本

义务教育学校布局受制于经济社会发展、管理体制变迁、人口变化等诸多因素。新中国成立70年来，义务教育学校布局调整分别经历了“布点建校期”、“调整过渡期”、“规模扩张期”、“撤点并校期”和“审慎调整期”五个阶段。透过70年发展历程可以发现，学校布局调整不仅是顺应经济社会发展、城镇化和人口变化的结果，其在引领城镇化、产业结构调整及教育变迁中也发挥着重要的先导作用。学校布局调整既是学校地理空间分布的变化，也是教育资源重新配置的过程，更是各方利益的博弈和调整，其根本政策价值是促进学生发展。伴随新型城镇化发展和乡村振兴战略实施，学校布局调整应坚持“以人为本”的价值取向，回归教育本源，遵循教育规律，通过制定科学的布局标准，建立规范的布局程序，推进学校布局调整决策的科学化和民主化，构建起城乡一体化的学校布局动态调整机制。

来源：2019年第6期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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