华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：付卫东　曾　新

单位：华中师范大学 人文社科高等研究院， 湖北 武汉 430079； 华中师范大学 教育学院， 湖北 武汉 430079

关键词：教育扶贫, 精准识别, 教师队伍建设, 贫困生全面发展, 学校质量提升

教育扶贫是最直接最有效的精准扶贫。对中西部6省18个扶贫开发重点县(区)180余所农村中小学的实地调查表明，十八大以来我国教育扶贫已经取得了初步成效：构建了从学前教育到高等教育的家庭经济困难学生“全覆盖”的资助体系；贫困地区学生营养不良的问题得到明显缓解；有效弥补了学校基础设施建设的短板；实现了贫困地区城乡义务教育共享式发展；加强了贫困地区教师队伍建设。同时，当前教育扶贫还面临不少问题：忽视了教育扶贫的长期性和艰巨性；精准识别机制相对滞后；学校软件建设相对不足；对贫困生全面发展和内生激励重视不够；对贫困生群体的帮扶措施单一化和平均化等。为此，本文提出加强教育扶贫政策的顶层设计，重视贫困生的全面发展和内生激励，注重提升学校教育质量等对策建议。

来源：2019年第5期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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