声明
严正声明：本站非期刊官网，非中介代理。
本站仅提供学术规范服务：快速预审、润色编辑服务、中英文查重、降重、去重服务、推荐合适的期刊投稿等学术规范服务。 如需提供学术规范服务请联系在线编辑。
国内刊号：42-1040/C
国际刊号：1000-2456
发布日期:
作者：王有升
单位：青岛大学 师范学院， 山东 青岛 266071
关键词：教育社会学, 研究视阈, 学科发展路向, 教育实践行动
中国教育社会学研究经历了20世纪二三十年代学科初创时以社会启蒙与教育改造为取向的研究，80年代学科重建以及90年代至新世纪初具体领域研究的蓬勃发展，近十余年来则发生了较为明显的决策研究转向，并面临着转型发展的困境。教育社会学研究的每一次推进，都离不开对其研究特质认识的进一步深化，事实研究的方法论、批判取向的研究立场以及对教育公平问题的关注均有其自身的限度与问题，有必要进一步明确教育社会学独到的学科之眼及研究视阈。对教育实践行动的关注理应位于教育社会学研究视阈的核心，教育社会学研究旨在达成对教育实践行动的深度理解。
来源：2019年第2期
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部
严正声明：本站非期刊官网，非中介代理。
本站仅提供学术规范服务：快速预审、润色编辑服务、中英文查重、降重、去重服务、推荐合适的期刊投稿等学术规范服务。 如需提供学术规范服务请联系在线编辑。