华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：付卫东　李　伟

单位：华中师范大学 人工智能教育学部， 湖北 武汉 430079

关键词：“双减”政策, 非学科培训, 心理健康, 泛精确匹配法

“双减”政策背景下中小学生的心理健康发展备受关注。对我国东中西部6省30个县(市、区)的中小学生的现状进行调查，采用泛精确匹配法(CEM)解决内生性偏误，研究非学科类校外培训对学生心理健康的影响，研究结果表明：“双减”背景下非学科类校外培训参与人数略有下降，中小学生参与非学科类校外培训的时间和费用基本保持稳定；参与非学科类校外培训能够显著改善小学生的抑郁情绪，但对初中生的心理健康作用不显著；参加校外非学科类培训对小学生抑郁、状态焦虑和积极情绪的影响在城市与农村学生、留守与非留守学生间均存在组间异质性；非学科类校外培训的参与对初中生心理健康的影响不存在城乡、留守与非留守的组间异质性。相关建议为：应理性看待非学科类校外培训，让中小学生的教育更多回归学校和家庭；丰富学校课后活动内容，满足学生个性化和差异化需求；加强校外非学科类培训治理，促进学生身心健康发展。

来源：2023年第1期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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