华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：杨芊芊　林小英

单位：1.清华大学 教育研究院， 北京 100084； 2.北京大学 教育经济研究所， 北京 100871

关键词：在线教学, 教学空间, 时空重构, 课堂民族志, 脱域

以某“双一流”建设高校参与在线教育的本科生为研究对象，采用课堂民族志的方法呈现学生视角下不同教学形式的在线学习场景，从时间和空间两个维度出发，分析发现，在线教学所附生的虚拟空间突破了高度同质化的物理空间的无机束缚，并赋予个体时间掌控的可能，很大程度上弥合了计划时间与自我主体时间的断裂，使得教与学可以实现跨时空重构。在线教学不断重构教学空间的同时，如果不能兼顾避免个体层面的“脱域”，可能会导致教学空间的虚化；而教学空间的虚化可能会将教与学的双边活动转换为片面强调学生自主的个体主义式学习，未来有待新技术赋能空间建设以解决这一问题。“教育—技术”作为教学实践的组织方式和存在结构，应回归以彰显“人”的属性为本的价值取向。

来源：2024年第4期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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