华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：雷万鹏　尹珺瑶

单位：华中师范大学 教育学院、基础教育研究中心， 湖北 武汉 430079

关键词：自我管理能力, 互联网使用, 低龄留守儿童, 门槛效应

基于湖北省8县(区)3791名小学生调查，从互联网使用条件、使用偏好和使用时长等维度探讨了互联网使用对低龄留守儿童自我管理能力的影响。研究发现，互联网使用条件对低龄留守儿童自我管理能力没有显著影响，互联网使用偏好和时长对低龄留守儿童自我管理能力有显著影响，儿童上网学习时长对儿童自我管理能力有显著的门槛效应。因此，应合理引导低龄儿童互联网使用偏好，规范互联网使用时间和上网学习时间以增进留守儿童信息素养；全方位关心支持低龄留守儿童身心健康发展，减少其网络依赖，提升低龄留守儿童自我管理能力。

来源：2024年第1期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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