华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：张源源　杨雨晴

单位：东北师范大学 中国农村教育发展研究院， 吉林 长春 130024

关键词：乡村教师, 定向培养, 工作活力, 组织承诺

乡村定向教师从“契约入场”转向“责任在场”，有助于推动高素质专业化创新型乡村教师队伍建设。探究不同组织承诺类别的定向教师在工作活力上的差异化表现，把握群体内部异质特征，可以为引导其全身心投入乡村教育教学工作提供实践路径。基于个体中心视角，采用潜在剖面分析技术讨论定向教师组织承诺类别及对其工作活力影响的研究显示，低承诺型、理想承诺低载型、中等承诺型、情感承诺主导型和高承诺型定向教师占比分别为29%、7%、37%、18%、9%；各类别分布受定向教师性别、履约年限、学校所在地、培养院校所在地等因素影响；不同类别定向教师在工作活力上的表现存在显著差异，情感承诺主导型定向教师表现出更强的工作活力。据此，应从促进职业适应、提升发展能力、厚植“桑梓情谊”等方面综合发力，保障定向教师主动留任、积极从教。

来源：2025年第4期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

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