华中师范大学学报(人文社会科学版)

作者：张茂聪　李　琰

单位：1.山东师范大学 教育政策与管理中心， 山东 济南 250014； 2.山东师范大学 教育学部， 山东 济南 250014

关键词：人工智能, 人类智能, 技术哲学, 未来教育, 教育困境

人工智能的演进逻辑以其“类人”特质为基础，并通过促进人类智能的合道德化自主成熟呈现以“智人”使命为价值导向的发展框架。然而，受限于实践中人类自我认知与技术应用的长期隔离，人工智能技术教育造化的实现总是囿于伦理与成效的双重局限。为此，未来教育更应当从育人图景的反思出发，通过确立“人工智能者”作为核心培养目标，界定智能时代人类与技术交互的群体类别及其特征，塑造清晰的角色定位来引导受教育者自我认知的发展。在此基础上，进一步通过制度力量的完善、合作机制的构建、教育体系的结构性调整、教师队伍的技术素养培训等策略，推动人工智能的“育人”功能向其“完人”现实的转变。

来源：2025年第1期

《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊编辑部

查看华中师范大学学报(人文社会科学版)杂志2025年第1期